Педагогическая диагностика индивидуальных достижений обучающихся на основе модуля МСОКО автоматизированной системы «Сетевой город. Образование», 24 января 2017

Задачи Форума:
  • Оптимизировать процесс педагогической диагностики индивидуальных достижений обучающихся с использованием модуля МСОКО автоматизированной системы «Сетевой город. Образование».
  • Представить «точки прорыва» муниципальной системы оценки качества образования г. Челябинска в оценке качества образования с использованием модуля МСОКО АС СГО.
  • Представить опыт работы общеобразовательных организаций г. Челябинска по использованию модуля МСОКО для педагогической диагностики индивидуальных достижений обучающихся и принятию управленческих решений по повышению качества образования в классе и образовательной организации.
Ведущие:
Мачинская Светлана Викторовна, директор МБУ ДПО «Учебно-методический центр г. Челябинска»;
Корнилова Людмила Владимировна, зам. директора по инновационно-методической деятельности МБУ ДПО «Учебно-методический центр г. Челябинска»;
Кемерова Любовь Викторовна, начальник отдела оценки качества образования МБУ ДПО «Учебно-методический центр г. Челябинска»;
Запорожан Оксана Александровна, методист отдела оценки качества образования МБУ ДПО «Учебно-методический центр г. Челябинска»;
Щербакова Юлия Викторовна, методист отдела оценки качества образования МБУ ДПО «Учебно-методический центр г. Челябинска»;
Баган Марина Николаевна, методист отдела оценки качества образования МБУ ДПО «Учебно-методический центр г. Челябинска».

1. Понятие педагогической диагностики. Что такое модуль МСОКО и его возможности в рамках проведения педагогической диагностики на уровне педагога и администрации ОО

Вопросы для обсуждения:
  • На Ваш взгляд, возможна ли оптимизация педагогической диагностики предметных результатов обучающихся через автоматизированные программы?
  • Возможно ли, на Ваш взгляд, создать единую федеральную автоматизированную систему мониторинга предметных результатов обучающихся (положительные и отрицательные эффекты этого процесса).
  • Заинтересовала ли Вас программа «МСОКО» АИС СГО в качестве метода педагогической диагностики предметных результатов обучающихся?
Материалы для рассмотрения:
Вопросы для обсуждения:
  • Как мотивировать руководителей и педагогов школы к использованию модуля МСОКО для педагогической диагностики индивидуальных достижений обучающихся?
  • Что, с Вашей точки зрения, необходимо изменить в структуре ВСОКО для повышения качества образования на уровне ученика, класса, образовательной организации?
Материалы для рассмотрения:
Вопросы для обсуждения:
  • Какие управленческие решения можно сформировать на основе данных, полученных в результате педагогической диагностики индивидуальных достижений обучающихся на основе модуля МСОКО АС СГО?
Материалы для рассмотрения:

4. Актуальность автоматизации мониторинга образовательных результатов обучающихся как метода педагогической диагностики

Вопросы для обсуждения:
  • Расскажите о Вашем опыте автоматизации исследований планируемых результатов обучающихся (предметных, личностных, метапредметных) в целях проведения педагогической диагностики
Материалы для рассмотрения:
  • Насколько приемлем для Вас предложенный опыт в использовании модуля МСОКО АИС СГО? 
  • Насколько представленный материал оказался для Вас полезным?
Автор: Алексей Александрович
г. Ангарск
24 Января 2017, 03:47
Безусловно, что внедрение ИС "Сетевой город" это плюс, мне как учителю информатики, звучу и методисту это видно и не вооружённым взглядом.
 Оптимизация педагогической диагностики предметных результатов обучающихся через автоматизированные программы возможна будет тогда, когда все выше стоящие организации будут брать отчёты из системы, а не запрашивать из школы. Тогда у учителя появится заинтересованность работать в системе, а пока введи данные сюда, введи туда и т. д.

Создать единую федеральную автоматизированную систему мониторинга предметных результатов обучающихся  создать возможно  и положительный эффект от этого будет на лицо появится открытая система  учёта достижений.
Программа «МСОКО» АИС СГО в качестве метода педагогической диагностики предметных результатов обучающихся интресна.
Автор: Вега Вадимовна
Томск
24 Января 2017, 06:43
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Просто самый болевой вопрос Вы подняли. Сейчас электронный мониторинг в виде электронных журналов как дополнительная нагрузка, зачастую. А хотелось бы, чтобы он был в помощь, обегчал работу с информационными потоками и аналитикой и позволял принимать верные решения! 
Автор: Алексей Александрович
г. Ангарск
24 Января 2017, 10:39
Необходимо заканодательно опредеить что все переходми на электронный учёт достижений учащихся, а так кадая школа городит свой огород. любой родитель может заявить, что нужно в бумажном, а у читель один, руки, голова и время у не го на всё не хватает. 
Автор: Алексей Александрович
г. Ангарск
24 Января 2017, 03:48
Как  писал выше мотиватор для внедрения этого сегмениа ИС "Сетевой город" один, если органы управления образованием  будут работаь самостоятельно по данным из системы , а не запрашивать у  школы, школа  у учителя.

Автор: Алексей Александрович
г. Ангарск
24 Января 2017, 03:51
Опыт предложенный в статьях интересен, с точки зрения организации подходов к учёту достижений. У нас  тоже имеются попытки для автоматизации учёта достижений учащихся учебных, внеучебных и личностых через  программу "Электронный журнал портфолио достижений"
Автор: Оксана Александровна
Челябинск
24 Января 2017, 06:51
Может быть, вы представите какой-либо материал, в котором описан опыт вашей организации по данного направлению.  Ваша позиция, с точки зрения специалиста-информатика очень даже понятна, а насколько Вы используете систему как завуч или методист? Есть ли у вас трудности в педагогическом коллективе по мотивации использования программы. Ведь, здесь нужно не только самому работать в системе, нужно, чтобы в системе работали все учителя школы.
Автор: Алексей Александрович
г. Ангарск
24 Января 2017, 10:38
Может быть, вы представите какой-либо материал, в котором описан опыт вашей организации по данного направлению.  Ваша позиция, с точки зрения специалиста-информатика очень даже понятна, а насколько Вы используете систему как завуч или методист? Есть ли у вас трудности в педагогическом коллективе по мотивации использования программы. Ведь, здесь нужно не только самому работать в системе, нужно, чтобы в системе работали все учителя школы.
Мотиватором для применения в работе учителей - предметников и классных руководителей, использую только, то что ни каких отчётов  администрация школы кроме тех которые выгружаются из системы мы не собираем. Для аттестации педагога  нормативными документами являются только те которые выгружены из системы.  Безусловно есть и материальный мотиватор,т е педагоги, кторые в 100% осуществляют работу один балл стимулирующих у других пропорционально.